ENSEÑANZA

7 28 enero 2019 enseñanza Hay que priorizar el apoyo al alumnado. «Es importante saber si el centro se vuelca en su ‘aprovechamiento’» –des- taca Gutiérrez-Crespo–, es decir, que tenga un plan de acción tutorial potente que intente que nadie se quede atrás. Es necesario que sea un centro exigente pero también hay que conocer cómo va a actuar ante un estudiante con dificulta- des de aprendizaje, qué apoyos tiene para garantizar que se va a estar pendiente de ese alumno, que se le va a hacer un seguimiento adecuado y que cuenta con recursos de apoyo educativo. Seguimiento del alumno Hacer hincapié en habilidades como trabajar en equipo, desa- rrollar la empatía, la creatividad, aprender a resolver proble- mas… porque «ese tipo de competencias son cada vez más importantes tanto para el propio alumno como para conseguir trabajo en un futuro», puntualiza el presidente de ApsidE. Cómo trabajan las competencias transversales Resulta fundamental que el colegio garantice que hay una buena conexión centro-familia y «que haya una colaboración estrecha en forma de plan de comunicación y tutorías o encuen- tros periódicos». La participación en las familias Un aspecto a tener en cuenta de manera especial es cuáles son los valores que prioriza o intenta trabajar el centro. En este sentido, también es importante que haya la mayor homo- geneidad posible entre familia y colegio porque si en casa no les transmiten lo mismo, todo el trabajo no va a servir de nada. «El centro no va a conseguir su objetivo si no tiene el apoyo de la familia. Cuanta mayor coherencia, mucho mejor», des- taca Gutiérrez-Crespo. En este apartado hay que hacer mención también a la idea de elegir entre público y privado. «A veces se eligen los cen- tros privados por el ideario pero, sobre todo, porque se tien- de a pensar que va a haber más control del alumno y eso no está demostrado en todos los casos». Educación en valores Los padres deben interesarse por los proyectos que trabaja el centro y hacer hincapié en los elementos tecnológicos con los que cuenta: si participa en proyectos de innovación que permiten trabajar las competencias que demandan las empre- sas, si colabora con otros centros, si ofrece la posibilidad de realizar visitas a colegios del extranjero… «Son elementos importantes», puntualiza Gutiérrez Crespo. Proyectos y tecnologías Es un aspecto más rele- vante básicamente cuan- do se trata de alumnos de Infantil, por el hecho de facilitarles la sociali- zación. «Los amigos que hagan en el colegio será con los que luego pue- dan jugar y compartir tiempo en su barrio», destaca el presidente de ApsidE. La distancia Elementos como la biblio- teca, el gimnasio, el come- dor, los laboratorios, las salas de estudio o las aulas de artes plásticas... «cuan- to mejores sean, va a ser un elemento importante a tener en cuenta de cara a extraescolares, activida- des deportivas…». Los servicios y las instalaciones

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