FORMACIÓN

16 28 mayo 2018 formación » A. M. Pereda A punto de celebrar 40 años de historia, primero bajo el nombre de Instituto Politécnico Nacional deVitoria y después como CIFP Mendizabala, su director, Pedro Ibáñez, presidente de Ikaslan en Álava, habla de la transformación de los estudios de Formación Pro- fesional y los retos que tiene por delante. ▌ ¿Han cambiado mucho los estu- dios de FP a lo largo de estas cua- tro décadas? Hemos pasado por cuatro refor- mas educativas que han supues- to un esfuerzo importante de adaptación tanto en la FP, como en otras etapas educativas que hemos impartido a lo largo de estos años. A partir del curso 95-96, en el que se inicia la implantación de los ciclos for- mativos tal y como los conoce- mos hoy en día, se produce el cambio más significativo. Pero es a raíz de la implantación del IV PlanVasco de FP en 2012 cuando se produce la verdadera transformación en Mendizaba- la. Como Centro Integrado de Formación Profesional que somos desde 2016, impartimos exclusivamente FP, orientada tanto a títulos como a certifica- dos de profesionalidad. Una formación vinculada a las nece- sidades del mercado laboral, incluso en ocasiones, por delan- te de ellas, con la formación de los profesionalesdel futuro. Asi- mismo, ofrecemos una serie de servicios para las pymes centra- dos en la innovación aplicada, la orientación o los proyectos de internacionalización. ▌ ¿Y la percepción de la sociedad ante la elección de estos estudios? Aunque la FP siempre ha estado valorada como una opción secundaria, dirigida al alumnado que «fracasaba» en la línea tradi- cional, lo cierto es que en los últimos años, a raíz de la crisis económica, la FP ha comenzado a valorarse como una alternativa seria. La alta empleabilidad, la corta duración de estos estudios y el amplio abanico de posibili- dades son algunos de los ele- mentos que la han hecho crecer. En los últimos diez años, los alumnos de FP han aumentado un 60% en Álava y en la misma proporción en el centro. ▌ El próximo curso incorporáis el Ciclo Superior de Automatización y Robótica Industrial. Sí. Estos profesionales están alta- mente demandados por las empresas.Ya impartimos otras especialidades relacionadas con la Industria 4.0 –Mecatrónica Industrial, Programación de la producción, Diseño en fabrica- ción mecánica– y esta nueva incorporación nos va a permitir desarrollar proyectos con empresas y centros colaborado- res, ofreciendo así a los alumnos una formación avanzada para el futuro que está imponiéndose en el mercado actual. ▌ ¿Es la FP Dual la fórmula para facilitar el acceso a la empresa? Sí, es el objetivo de la formación dual en alternancia. De hecho, la incorporación del alumnado al finalizar estos estudios se sitúa en un 85% en la actualidad, sien- do del 100% en algunas especia- lidades industriales. Es el sexto curso en el que se ofrece esta modalidad y cada vez son más las empresas que se interesan por ella. ▌ Contáis con una consolidada red de empresas colaboradoras que ofrecen prácticas a vuestro alumnado, ¿qué buscan? Conocimiento y experiencia, pero, sobre todo, necesitan perfi- les con competencias no solo técnicas sino transversales y sociales. Los últimos informes de SEA o Infojobs indican que per- sonas con capacidad de análisis y liderazgo, creativas, capaces de adaptación, trabajar en equipo... son las mejor valoradas. Esto nos lleva a cambios metodológicos también en la FP. No podemos seguir enseñando de la misma manera. Éste es un proceso que necesita una buena planificación pero cuyos resultados ya se están haciendo notar. La implementa- ción en todos los ciclos del aprendizaje colaborativo basado en retos, la adecuación de las aulas para estas metodologías y la formación del profesorado son los objetivos que nos planteamos para los próximos cursos. ▌ Desde el Gobierno vasco, Ikas- lan y otros actores educativos, habéis hecho un llamamiento demandando mayor presencia femenina en las aulas de los ciclos industriales y tecnológi- cos, ¿de qué forma se puede incentivar? Es un tema de fondo social y cultural. Se vienen realizando campañas por parte de todos los agentes educativos sin obte- ner resultados significativos. Es preciso poner el foco en las eda- des más tempranas. La educa- ción, incluso en el ámbito fami- liar, es importante. Iniciativas comoTeknoCamp, un campus dirigido al alumnado de 5º y 6º de Primaria y 1º y 2º de ESO, que este año tendremos la opor- tunidad de acoger en nuestro centro, o las estrategias para hacer más visibles a las mujeres que han conseguido logros en terrenos científico-tecnológicos, pueden ayudar a cambiar la percepción sobre este tipo de profesiones. Los orientadores deberían informar sobre las habilidades y competencias necesarias para el desarrollo de una profesión, independiente- mente del género, pero para ello tenemos que desterrar muchos estereotipos. «Ofrecemos una formación avanzada para el futuro» 60% más alumnos en 10 años ▌ Mendizabala ▐ █ Pedro Ibáñez » Director de CIFPMendizabala y presidente de Ikaslan Álava

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