Formación Álava 2025

4 12 mayo 2025 formación » Laura A. Izaguirre El pasado septiembre comenzó el curso en el que entró en vigor la nueva ley de FP (Ley Orgánica 3/2022, de 31 de marzo, de orde- nación e integración de la Forma- ción Profesional) aprobada en 2022. Un nuevo marco regulato- rio cuyo principal objetivo es dar respuesta a las demandas del mer- cado laboral y fomentar una mayor empleabilidad. Es por ello que «tanto este curso como el pró- ximo van a suponer cambios importantes en la FP», asegura Julen Elgeta, presidente de Hetel (asociación de centros de FP con- certados de Euskadi). Por un lado, «se implanta un nuevo enfoque de la dualidad: ahora, todos los módulos profe- sionales incluirán una parte de formación desarrollada en la empresa, y esto se aplicará a todo el alumnado matriculado en ambos cursos de todas las etapas de FP», detalla Elgeta. ¿El bene- ficio? Que «permite que los alum- nos se preparen en contextos rea- les, con tecnologías y procesos actualizados, y fomenta un apren- dizaje más completo y personali- zado, donde las competencias téc- nicas se complementan con habi- lidades transversales clave», des- taca Mónica López Abraira, res- ponsable de selección en CMZ, empresa que acoge a a estudian- tes de FP desde 2012. ¿El desa- fío? La necesidad de «seguir estre- chando la colaboración con las empresas, clave en el modelo dual y en la inserción laboral» de las 50.000 personas matriculadas en FP en el País Vasco, puntualiza Elgeta. Un nuevo camino de la FP que también pasa por transformar los módulos transversales para incor- porar contenidos clave como la digitalización, la sostenibilidad, la empleabilidad y un refuerzo del inglés; y por dotar al sistema de flexibilidad y ‘personalización’. «De cara al curso 2025-2026 se introduce una novedad muy sig- nificativa: los módulos optativos, con cuatro horas semanales; es la primera vez que en la FP vasca se ofrece al alumnado la posibilidad de elegir entre módulos propios diseñados por los centros, y repre- senta un paso más en el camino hacia la personalización, tanto en función del contexto empresarial de cada zona como en relación con las expectativas del propio alumnado», apuntala Elgeta. «Se personaliza en la metodología de aprendizaje (con retos adaptados a la realidad empresarial del sec- tor y del entorno), en los nuevos módulos o itinerarios optativos, en la participación de las empre- sas del entorno en la formación, en los perfiles personales del alum- nado, en las estructuras organiza- tivas de los centros…», añade el presidente de Hetel. Pero, ¿cómo se está andando este nuevo camino? «Todo cam- bio implica un proceso de trans- formación, que es la fase en la que estamos ahora, con la viceconse- jería de Formación Profesional, los centros y las empresas ajus- tando progresivamente los ele- mentos que definen este nuevo escenario», detalla Elgeta. Aun- que lo cierto es que en Euskadi ya se anticipó a lo que se sabía que iba a llegar y se puso en mar- cha un proyecto piloto durante tres años. Un tiempo «durante el que trabajamos en la posibilidad de que el alumnado de primer curso pudiera realizar parte de su formación en empresas; se ensa- La entrada en vigor este curso de la normativa supone «cambios importantes» que están obligando a centros y empresas a un «proceso de transformación» «Esta nueva ley de FP busca ser más flexible y adaptada al empleo real» La nueva ley ha supuesto «cambios importantes en la FP tanto este curso como el próximo». «La Formación Profesional ha pasado de ser vista como una opción de última instancia a ser reconocida como una vía importante para la formación de profesionales altamente cuali- ficados; el alumnado que escoge la FP sabe que al finalizar su formación estará preparado para incorporarse directamente al mundo laboral», asegura Aitor Unamuno, director de un centro de FP donde actualmente se for- man 1.300 alumnos en 30 ciclos formativos y especializaciones. No en vano, la FP dual «complementa de forma práctica las compe- tencias que está adquiriendo en el centro edu- cativo e incrementa su motivación y confian- za al cualificarse en habilidades necesarias en el ámbito laboral, incluyendo las transversales (comunicación, trabajo en equipo, resolución de problemas…)», añade. Precisamente el cambio que incluye la nueva ley sobre que la FP sea dual desde el primer curso, está obligando a los centros a adaptar- se. «En Euskadi, anticipando las dificultades que esto iba a generar, se puso en marcha hace tres cursos un programa piloto para comenzar con los 16 días de dual de primero y eso nos ha permitido una mejor adaptación. Aun así, éste es el primer curso que por ley todo el alumnado de primero debe ir a los centros de trabajo y no está siendo sencillo, aunque gracias al extraordinario esfuerzo del profesorado en la búsqueda de nuevas empresas la gran mayoría de alumnado podrá realizar la dual de primero», puntualiza Una- muno. «El ‘piloto’ que puso en marcha Euskadi ha permitido una mejor adaptación»