Formación Álava 2025

7 12 mayo 2025 formación » Redacción SRB Estar al día de qué empleos son los que reclamarán las empresas en el futuro inmediato es clave para que los centros formativos ofrezcan a sus estudiantes las mejores opciones. Esto es algo que saben bien en Egibide, donde este año lanzan una nueva oferta de Grado Superior: Mantenimiento Aeromecánico de Aviones con Motor de Turbina. Los estudios, que se ofertarán en horario diur- no en Arriaga, contarán con una completa formación en matemá- ticas, física, electricidad, electró- nica en aeromecánica, aerodiná- mica, etc. así como unas comple- tas prácticas en empresa. Además, seguirán ofreciendo las 44 titulaciones de 13 familias profesionales con las que ya con- taban, con grados con una alta demanda en el territorio alavés. La preinscripción ya está abier- ta hasta el próximo 23 de mayo. Durante estas semanas, para aque- llos que lo deseen, Egibide ofre- ce sus jornadas de puertas abier- tas los días 14 y 21 de mayo, a las 18.00. Integridad, responsabilidad, jus- ticia, sostenibilidad, diversidad e iniciativa son algunos de los valo- res en los que se trabaja con el alumnado, utilizando metodolo- gías activas de trabajo colabora- tivo basadas en retos. Para ello Egibide cuenta con un equipo docente estable, con experiencia y con conocimiento de las nece- sidades de las empresas. Se ofre- cen diversos horarios: diurno, ves- pertino y nocturno y con la posi- bilidad de estudiar en euskera y castellano. Siempre con una orien- tación personalizada, centrada en el alumnado. De la mano de la empresa Egibide tiene relación con más de 1.000 empresas, tanto para las prácticas del alumnado durante formación dual, como en su bol- sa de trabajo. Un vínculo que les lleva a desarrollar conjuntamen- te programas de especialización, proyectos de innovación o for- mación a medida de los trabaja- dores. De media, el centro cuenta con una tasa de empleabilidad del 87,5% a los 6 meses de finalizar un ciclo, según Lanbide. Un dato que está por encima de la media de Euskadi que es del 85%. Exis- ten varios sectores con una gran demanda de trabajo y en los que cuesta encontrar perfiles cualifi- cados como son, por ejemplo, Hostelería y Fabricación Mecá- nica. Esta estrecha relación con el mundo empresarial y con la sociedad, hace que Egibide pue- da reaccionar ante las necesida- des de los diferentes sectores. Ejemplo de ello, son las últimas novedades puestas en marcha en los últimos cursos como el Ciclo Cuperior en Promoción de Igual- dad de Género, los cursos de especialización en Desarrollo de Videojuegos y Realidad Virtual o en Ciberseguridad, o el ya men- cionado Ciclo Superior de Man- tenimiento Aeromecánico de Aviones con Motor de Turbina, que echará a andar el próximo curso. Formación profesional a la vanguardia ▌ Egibide ▐ » L. F. Desde hace unos años, la Forma- ción Profesional vasca cuenta con Ethazi, una metodología basada en las competencias transversales que comenzó su andadura en el curso 2013-2014 a modo de expe- riencia piloto en 5 centros de FP vascos. «Busca otra forma de tra- bajar dentro del aula y está vincu- lada con todo lo que son las meto- dologías activo-colaborativas», explica Daniel Irazola, director del centro Maristak de Durango. A principios del siglo XXI empiezan a aparecer temas peda- gógicos relacionados con el ‘apren- der haciendo’. «Un estudio euro- peo ya hablaba de que los cuatro pilares de la educación, eran las competencias transversales»: apren- der a aprender, responsabilidad social, trabajo colaborativo, y capa- cidad emprendedora y liderazgo, que son claves para el éxito pro- fesional y personal. «Para llevarlo al aula tenía que ser metodológi- ca. Entonces dejan de tener tanto protagonismo los conocimientos y empiezan a tener más valor el concepto de competencias». Así las cosas había que buscar cómo integrarlo en el aula. «Vemos que hay metodologías que se están utilizando en otros sitios que tie- nen que ver con un planteamien- to del trabajo del aula de una manera muy diferente a lo que conocíamos hasta el momento. Aprendimos cómo lo hacen y empezamos a incorporar en Euskadi una forma de trabajar en aquel momento basada en apren- dizaje basado en problemas». Esto consiste en organizar la clase en equipos a los que se les plantea un reto, y así «estás trabajando en la competencia de aprender a cola- borar». Si a esto le unes que ese problema tiene componentes de aprendizaje que no conocían «ahí estás trabajando el aprender a aprender.Y si encima les pides algo, ya estás también trabajando la de ser resolutivos». No obstante, se ve que el impac- to sería mucho mayor si en lugar de solo en algunas asignaturas se convirtiera en algo interdiscipli- nar. «Imagínate que en lugar de tener la asignatura A, la asignatu- ra B y la asignatura C, se monta una situación problemática que contenga los contenidos de todas y se plantea a un equipo de traba- jo. Ahí es donde empieza a crear- se el componente de Ethazi». Desde que se puso en marcha, el modelo se ha ido desarrollan- do y enriqueciendo con diferen- tes elementos, a la vez que se ha ido extendiendo por el resto de los centros de FP vascos, tanto públicos como concertados, y actualmente más de 80 centros ya aprenden mediante resolución de retos. Las competencias transversales, claves para aprender en la FP vasca Profesional ona izaten ikastea ondo dago Aprender a ser buen profesional está bien Pertsona ona izaten ikastea ere bai Aprender a ser buena persona, también Ate irekiak / Puertas abiertas maiatzaren 7 , 14 eta 21ean 7, 14 y 21 de mayo 18:00 Aurreinskripzioa / Preinscripción maiatzaren 23ra arte Hasta el 23 de mayo LH · FP LANBIDE HEZIKETA FORMACIÓN PROFESIONAL