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Guía de
formación
sarrollar una carrera profesional
interesante».
A su juicio, junto a la generali-
zación de las prácticas, se debe-
ría estudiar en las aulas casos y
problemas reales de empresas y
adaptar, en la medida de lo po-
sible, los programas y las meto-
dologías a las necesidades del
entorno productivo. «Por ejemplo,
sería interesante organizar visi-
tas a empresas para profesores y
orientadores de los centros de Ba-
chillerato, ya que no podemos ol-
vidar que los alumnos que pasan
por este tipo de enseñanza son
los que pueden acceder a las ti-
tulaciones de Técnico Superior de
FP», ilustra.
Precisamente, la FP es la que
está sacando una mejor nota en
este sentido.La implantación de la
formación dual en régimen de al-
ternancia da respuesta, según Eriz,
a las tres demandas que las em-
presas manifestaron como prio-
ritarias a la hora de contratar en
la Encuesta de Necesidades de
Empleo y Cualificación realizada
por Cebek: actitud, experiencia y
especialización. «Además, permite
adaptar personas a las necesida-
des, procesos y cultura de la em-
presa y facilita, en su caso, el rele-
vo generacional», añade.
Estrechar lazos
La FP Dual ha logrado también
otro objetivo: estrechar aún más
los lazos que unen a los centros
de enseñanza con las empresas.
Como recuerda el responsable
de Formación de Cebek, la rela-
ción entre ambas partes siempre
ha sido cercana debido a que
todos los alumnos matriculados
en ciclos formativos cuentan con
un módulo de prácticas denomi-
nado Formación en Centros de
Trabajo. En cambio, tras la puesta
en marcha de la formación dual
«las demandas empresariales es-
tán siendo tenidas en cuenta, tan-
to por parte de los centros como
de la Viceconsejería de FP», sos-
tiene Néstor Ariz, quien resalta
el «importante papel» que están
jugando las pymes y minipymes
en este proceso. «No atañe solo
a las grandes empresas», recalca.
La mayor cercanía entre los
institutos de FP y las empresas se
está traduciendo en una colabo-
ración en proyectos ligados a la
innovación o la transferencia de
tecnología. Asimismo, los bene-
ficios que está reportando este
trabajo conjunto, según este ex-
perto, han animado a algunos
centros que se habían quedado
algo rezagados en este tipo de re-
laciones a hacer un esfuerzo para
recuperar el tiempo perdido.
Cebek ejerce además un pa-
pel activo en muchas de las ini-
ciativas que pone en marcha el
Departamento de Educación. Sus
miembros colaboran en la elabo-
ración de los planes vascos de
Formación Profesional controlan-
do su ejecución y evaluando sus
resultados, participan en las pro-
puestas de nuevas titulaciones,en
las certificaciones de profesionali-
dad de la FP no reglada, así como
en la elaboración, aprobación y
seguimiento del proyecto funcio-
nal de los Centros Integrados de
FP dependientes de la Viceconse-
jería, entre otros aspectos.
Por otro lado, difunden entre las
empresas los distintos proyectos
del Departamento. «Llevamos a
cabo visitas técnicas a empresas
que participan en dual a fin de
conocer las bondades y caren-
cias que han detectado para,
una vez analizadas y contrasta-
das, proponer a la Administración
posibles áreas de mejora. Estas
visitas son de gran valor para no-
sotros».
Aprendizaje permanente para garantizar el futuro
Una de las características de nuestro tiempo es la velocidad a la
que se mueven las sociedades, cambian las modas y se trans-
forman los mercados. Una realidad implacable que va dejando
en la cuenta a aquellas compañías lentas de reflejos que no
apuestan por la innovación y la formación continua. «La actua-
lización de conocimientos constante es un requisito imprescin-
dible y fundamental para el mantenimiento de las empresas»,
advierte el responsable de Formación de Cebek. Este experto re-
cuerda que un porcentaje importante de los puestos de trabajo
a cinco años vista son impredecibles, «y por lo tanto las com-
petencias necesarias de las personas que ocupen esos puestos
también lo son». Este escenario obligará, en su opinión, a apostar
por el aprendizaje permanente, «sin olvidar que una buena for-
mación de base facilitará el tránsito de las necesidades actuales
a las futuras».
Cebek es el primero en dar ejemplo. Ifefor, su centro formati-
vo, ofrece formación transversal a directivos, mandos y trabaja-
dores de las empresas de Bizkaia, así como cursos específicos
cuya programación depende de las necesidades que les tras-
ladan las asociaciones o federaciones sectoriales. Otros progra-
mas se centran en cuestiones como las TIC, fiscalidad, lideraz-
go o prevención de riesgos laborales. Un amplio catálogo en el
que Seguridad y Salud Laboral e Innovación y Gestión de Perso-
nas son dos de las áreas más demandadas.