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Los peques de la casa
17/05/15
El colegio San José de Santurtzi es
un centro educativo católico con-
certado de la red Kristau Eskola,
que educa a los niños y jóvenes
de 2 a 18 años, basándose en el Pro-
yecto Educativo de las Carmelitas
Teresas de San José.Tal y como ex-
plica su directora,Marisol Gance-
do, se diferencian del resto de cen-
tros de la localidad por disponer de
«una oferta educativa integral que
destaca por el fomento de valores
humanos y cristianos, el nivel aca-
démico de nuestro alumnado, la
atención personal a alumnado y fa-
milias, y la atención a la diversidad
y a las necesidades educativas es-
peciales». Para los alumnos de en-
tre 2 y 6 años, el colegio San José
cuenta con un programa educati-
vo basado en los ámbitos y com-
petencias que establece el currícu-
lum vigente, utilizando para ello
una metodología con un enfoque
globalizador que sitúa al alumno
como protagonista de su propio
aprendizaje. De este modo, «respe-
tamos los propios ritmos de apren-
dizaje y acomodamos el proceso
de enseñanza-aprendizaje a sus ne-
cesidades», afirma la directora.
Fomentar la autonomía
Dentro de la oferta educativa del
centro, en la etapa de Educación
Infantil se trabajan fundamental-
mente los hábitos, la autonomía,
la psicomotricidad, la educación
en valores y la adquisición de to-
dos los lenguajes. Cabe destacar
el área de Conocimiento de sí mis-
mo y la autonomía personal, uno
de los aspectos que más se traba-
ja con el alumnado ya que «se vie-
ne observando esa necesidad en
las aulas». En cuanto al perfil lin-
güístico, en San José apuestan por
la normalización del euskera y la
potenciación del trilingüismo. Para
ello, ofertan modelo B y D desde
las aulas de 2 años, realizan una
inmersión lingüística en euskera
en Infantil y utilizan el inglés como
lengua vehicular para impartir psi-
comotricidad. Una apuesta por los
idiomas que también se traslada a
las actividades complementarias,
como son las salidas culturales o
los cuentacuentos, en donde se fo-
menta el uso del euskera y el in-
glés.
Conocer el proceso de aprendi-
zaje de forma continua y perma-
nente es fundamental. Para ello,
«la técnica que más utilizamos es
la observación directa y sistemá-
tica del alumnado y la interacción
permanente con las familias», ma-
nifiesta Marisol Gancedo, quien
señala que se valora muy posi-
tivamente el programa educativo
que se oferta para niños de entre
2 y 6 años, ya que se trata de un
periodo crítico, fundamental en su
formación personal, y contar con
un programa educativo de calidad
«garantiza el desarrollo integral y
equilibrado de todos los ámbitos
y un aprendizaje significativo».
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El alumno marca
las pautas de su
aprendizaje
El colegio
santurtziarra San José
oferta los modelos
B y D a partir de los 2
años, e imparte inglés
como lengua
vehicular
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El programa educativo presta una especial atención a los niños de 2 a 6 años.
La etapa
decisiva en el
desarrollo de
un niño
En el segundo ciclo de Educación Infantil, de 3
a 6 años, el alumno adquiere las principales
capacidades de aprendizaje
La educación que perciben los ni-
ños en sus primeros años de vida,
de los 0 a los 6 años, es un factor de-
cisivo para su desarrollo personal y
social. Esta etapa docente tiene como
objetivo contribuir al progreso físi-
co, afectivo, social e intelectual de
los más pequeños. Es el momento
en el que se sientan las bases que se
consideran básicas, y en el que la fa-
milia también juega un papel im-
portante al ser el agente primario de
socialización.Y es que tener una ade-
cuada interacción entre la familia
y la escuela es uno de los pilares so-
bre los que se asienta una educación
infantil de calidad, porque es esen-
cial que lo aprendido en las aulas se
integre en la vida cotidiana.
Dividido en dos ciclos, el prime-
ro de ellos desde los 0 a los 3 años,
y el segundo de los 3 a los 6, la Edu-
cación Infantil tiene como fin ayu-
dar a que los niños desarrollen las
siguientes capacidades: conocer su
propio cuerpo para tomar concien-
cia de sus posibilidades de acción
y aprender a respetar las diferen-
cias. Observar y explorar su entor-
no familiar, natural y social.Adqui-
rir una progresiva autonomía en
sus actividades habituales. Desa-
rrollar sus capacidades emociona-
les y afectivas. Relacionarse con los
demás y adquirir pautas elementa-
les de convivencia y relación social,
para ejercitarse en la resolución pa-
cífica de conflictos. Desarrollar ha-
bilidades comunicativas en diferen-
tes lenguajes y formas de expre-
sión.Y por último, iniciarse en las
habilidades lógico-matemáticas, la
lecto-escritura, el movimiento, el
gesto y el ritmo.
Los contenidos educativos refe-
rentes al segundo ciclo se dividen
en tres ámbitos. El primero de ellos
es el ‘Conocimiento de sí mismo y
la autonomía personal’. Un cami-
no en el que pasarán de la más ab-
soluta dependencia a una acepta-
ble autonomía. En él aprenderán,
por ejemplo, a identificar y expre-
sar sentimientos, emociones y vi-
vencias que les llevarán a un con-
trol progresivo de los mismos. Ex-
plorarán el entorno a través del jue-
go, y tendrán iniciativa y una pro-
gresiva autonomía en la realización
de actividades propias de la vida co-
tidiana.
Contacto con el entorno
El segundo es el ‘Conocimiento del
entorno’. Una etapa en la que el
niño observará algunos fenómenos,
sus manifestaciones y consecuen-
cias, y en la que aprenderá entre
otras cosas a resolver problemas que
impliquen la aplicación de opera-
ciones sencillas, a identificar seres
vivos y otros elementos presentes
en la naturaleza como el sol, las ro-
cas o las nubes, o a tener interés por
participar y colaborar en las tareas
cotidianas en el hogar y la escuela.
El tercer ámbito es el de ‘Lengua-
jes: comunicación y representación’.
Es el nexo entre el mundo interior
y exterior, y en la medida que los ni-
ños progresan, perfeccionan los ins-
trumentos comunicativos y repre-
sentativos. En él empiezan a com-
prender, por ejemplo, textos orales
sencillos, a utilizar progresivamen-
te de forma adecuada el léxico o a
iniciarse en el uso de aparatos tec-
nológicos como ordenadores o cá-
maras.Asimismo, los idiomas tam-
bién juegan un papel importante.
Además del euskera y el castellano,
con el objetivo de conseguir alum-
nos plurilingües a partir del segun-
do ciclo, desde los 3 años tienen
contacto con el aprendizaje y la uti-
lización del inglés.
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Adelaida Tellitu
Directora pedagógica
Colegio El Regato Ikastetxea
Centro de 2 a 18 años
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La infancia es una etapa fundamental
del desarrollo, donde construimos las
bases educativas usando el euskera y
el inglés desde el inicio escolar.
Trabajamos desde una metodología
activa para estimular a los niños y
niñas a participar en su propio
aprendizaje y ayudarles a desarrollar
al máximo sus propias competencias
y capacidades.